Regardons comment l'apprentissage social (Social Learning) peut accompagner et favoriser les pratiques émergentes dans l'entreprise :
implémenter le Social Learning
Les travailleurs du savoir accomplissent leurs tâches en conversant avec leurs pairs, leurs clients et partenaires, au fur et à mesure qu'ils résolvent les problèmes qui se posent à eux. Apprendre de ces interactions sociales est pour l'entreprise une des clefs de l'innovation. Dans une économie globalement organisée en réseaux, de plus en plus basée sur l'échange de biens et de services intangibles, l'innovation continuelle est nécessaire pour sortir du lot. Des marchés tels que celui du logiciel, de la finance, du consulting ou des biens de grande consommation doivent perpétuellement adapter leur offre pour faire face à de nouvelles demandes et avancées technologiques.
Des flux de savoir hyper-connectés ont rendus poreux les murs de l'entreprise. Les canaux officiels sont challengés par une part grandissante de communications informelles. L'entreprise collaborative est en train de devenir le modèle d'organisation le mieux adapté à une telle économie, capable de capitaliser sur ces flux toujours grandissants de savoir. Pour innover, les entreprises doivent collaborer en interne, ce qui est fondamentalement social. Pour être présents sur leurs marchés, les entreprises, leurs clients et fournisseurs doivent se comprendre les uns les autres, et cela aussi est social. Le Social Learning est le mécanisme par lequel le savoir est créé, internalisé et partagé. C'est le fondement même du "travail du savoir".
Dans nos environnements complexes, l'apprentissage représente bien plus que les mécanismes d'acquisition du savoir structuré, alors que c'est pourtant ce à quoi se limite la formation classique. Les méthodes de formation corporate consistent souvent à produire du contenu et éventuellement à fournir des outils et un entraînement sur une tâche à accomplir. Mais un fossé se creuse de plus en plus entre la formation et la pratique; la formation ne peut à elle seule répondre à l'ensemble des besoins d'apprentissage informel des employés. Pas plus qu'elle n'aide au transfert du savoir tacite dont beaucoup d'entre nous dépendent dans leurs tâches.
Nous savons que l'apprentissage informel est constamment à l'oeuvre, mais la plupart du temps les réponses ou les experts le plus à même de résoudre un problème ne sont pas connectés avec celui qui y est confronté. Les réseaux d'apprentissage social peuvent remédier à cette situation, en donnant à chacun accès à un groupe beaucoup plus large de gens en mesure de l'aider. En publiant régulièrement de l'information sur nos réseaux, nous restons connectés.
Voici une approche du social learning permettant de l'inclure au coeur des workflows de l'entreprise. C'est un processus itératif qui peut être adapté au contexte:
- Ecouter et créer : L'auto-apprentissage est le premier stade du social learning. Cela passe par le développement de routines personnelles de construction de savoir, à travers l'écoute et l'observation critique de ce qui nous entoure. Un stade qui se concrétise par des environnements d'apprentissage personnel (PLE personal learning environment) et de gestion personnelle du savoir (PKM personal knowledge management)
- Participer à la conversation : Partager est un acte d'apprentissage et peut être considérer comme la clause personnelle du contrat global du social learning. Sans partage, aucun apprentissage social n'est possible. Si la confiance existe, au travers de conversations, nous pouvons partager du savoir implicite, y compris au-delà des frontières de l'entreprise.
- Co-créer: L'activité en groupe permet la création de nouveau savoir et est source d'innovation (travail collaboratif, expérience client)
- Formaliser et partager: Une partie du savoir informel peut être rendu explicite et consolidé à travers la formalisation et la création de nouveau savoir structuré, tel que taxonomies ou gestion documentaire, storytelling
le social learning en entreprise
La consultante en social learning Jane Hart a créé une liste complète s'allongeant de jour en jour, d'exemples concrets de social learning sur le lieu de travail. Y apparaissent des entreprises telles que Sun Microsystems, la NASA, Nationwide Insurance, etc...
Dave Wilkins de Learn.com, décrit le cas d'ACE Hardware. L'entreprise a mis en place une plateforme de social learning hébergée à destination de ses 4 600 vendeurs indépendants, leur permettant d'échanger et de demander conseil. Il leur est possible de rechercher de nouveaux leads commerciaux, de trouver des pièces rares grâce à la communauté et d'échanger des stratégies de merchandising. Cette stratégie de social learning communautaire a généré un retour sur investissement de 500% en l'espace de six mois.
Cristóbal Conde, président de SunGard, une entreprise de logiciels et de services informatiques, a récemment été interviewé par le New York Times. Il expliquait comment, pour tenir compte de la globalisation de l'entreprise, il en a aplati la hiérarchie. L'un des outils de communication importants chez SunGard est Yammer, une plateforme de micro-blogging similaire à Twitter, mais utilisé en interne. NYT: "Quel sorte de choses postez-vous sur Yammer ?"
J'essaye de rencontrer un client par jour, et du fait du poste que j'occupe, je rencontre essentiellement des gens chargés de responsabilités importantes. Et il me racontent beaucoup de choses - vous savez, quels sont leurs plus gros problèmes, les plus grosses difficultés qu'ils rencontrent, leurs paris les plus importants. Toutes ces informations ont énormément de valeur. Maintenant, que puis-je en faire ? Je ne vais pas enregistrer tout ça dans un podcast à l'intention de tous les employés. Je ne vais même pas tout mettre dans un long email destiné à tous, parce que même ça, ce serait trop formel. Par contre, je peux écrire cinq lignes sur Yammer, et ça ne prend guère plus.
Un flux informel d'information représente un outil incroyable, parce que je peux dire aux gens: "Regardez, c'est un de nos plus gros clients, et leur CEO vient de me dire que ses trois priorités sont X, Y et Z. Pensez-y.
Ford Motor Company utilise les médias sociaux pour l'apprentissage, en débutant avec SyncMyRide, et est en train de l'intégrer en tant qu'outil permettant de connecter l'entreprise avec ses clients.
L'objectif de Ford est d'étudier comment les médias sociaux peuvent informer l'entreprise de manière globale, plutôt que de juger ces initiatives à l'échelle d'un seul service, et ces leçons "holistiques" circulent du haut en bas de l'entreprise; dit Scott Monty [Directeur des Médias Sociaux]. Cela inclut le board exécutif, et va jusqu'à impliquer des dirigeant dans des Questions-Réponses en ligne sur Twitter et la page Facebook de l'entreprise. "Il y a un respect salutaire [des médias sociaux] et de notre manière de nous y impliquer.Le dialogue ouvert est un exercice sain pour des entreprises telles que Ford, et notre implication nous a fait grandir", déclare Farley [Directeur de la Communication]. A un certain niveau, lorsque les exécutifs occupent des postes importants, ils ont tendance à être "isolés de la réalité", ajoute Monty. Faire prendre conscience et faire participer le board aux discussions sur les médias sociaux permet de pallier à cet isolement. "Lorsque [le CEO Alan Mullaly] dit que nous fabriquons les voitures que les gens veulent, eh bien, comment le saurions-nous sans les écouter ? demande Monty.
un impératif business
Le Deloitte Shift Index de 2009 met en exergue les challenges auxquels plusieurs secteurs industriels font aujourd'hui face: le besoin d'innover et le renoncement au retour sur investissement. Une des recommandations formulées est de faciliter les flux de savoir, un des bénéfices-clef apportés par le social learning:
Etant donné l'importance grandissante des flux de savoir, l'une des formes les plus puissantes d'innovation dans ce contexte est sans doute l'innovation institutionnelle - repenser les rôles et les relations entre les institutions pour mieux les aider à créer et participer à ces flux de savoir.
Un des grands avantages des médias sociaux est, pour une grande part d'entre eux du moins, la gratuité.
L'expérimentation ne nécessite pas une stratégie de déploiement logicielle à l'échelle de l'entreprise. Comme l'exprime Seth Godin, expert en marketing et en branding:
Vous l'aviez deviné, les nouveaux médias sont en grande partie gratuits. Pourquoi alors les enseigner dans les écoles comme s'il s'agissait d'une théorie effrayante ? Pourquoi encourager les gens à en avoir peur ? Allez-y. Créez votre propre plateforme. Montrez-vous là où cela semble productif ou intéressant ou perturbant ou drôle. Expérimentez tranquillement, découvrez ce qui fonctionne, allez plus loin. Vous n'avez pas besoin d'être un dilettante, et vous ne devez ni vous impliquer trop timidement, ni tout arrêter au premier signe d'échec... par contre... arrêtez d'attendre la bonne réponse.
Nos réseaux sociaux ont sur nous une plus grande influence que l'on ne pense. Nicholas Christakis et James Fowler expliquent en détail leurs dernières recherches dans le livre Connected: The surprising power of our social networks and how they shape our lives (Little-Brown, 2009). Robin Hanson démontre que nous ne modifions pratiquement pas nos comportements sur le seul fait de recevoir de nouvelles informations.
Les gens ne croient pas que quelque chose fonctionne tant qu'ils ne l'ont pas eux-mêmes vu fonctionner dans une situation proche de la leur. La relation dans les médias de quelque chose se passant loin d'eux ne leur évoque pas grand chose.
Une fois encore, le social learning consiste à accomplir les choses en réseau.
premier pas
Selon Rebecca Ferguson de l'Open University, l'apprentissage collaboratif peut se mettre en place lorsque les gens:
- ont une idée claire de leurs intentions - apprendre plutôt que musarder
- préparent leur apprentissage - en définissant leur question ou problème
- participent à des discussions ciblées - en affinant leur compréhension des ressources disponibles
Ceci en suivant le processus expliqué plus haut:
Ecouter: Le premier pas dans le social learning est de faire attention et de regarder ce que font les autres. Il est très important de trouver des sources d'information fiables. Ecouter ce que font les autres et se connecter à eux sur des médias sociaux, tels que Twitter ou des blogs augmentent les chances d'apprendre par hasard ou par sérendipité. Par exemple, on peut suivre des conversations sur Twitter en recherchant des "hashtags". Ecrire "#PKM" montre les conversations en cours sur la gestion personnelle du savoir (Personal Knowledge Management).
Engager la conversation: en se mèlant aux conversations et en apportant des informations utiles aux autres, l'on devient membre à part entière de réseaux professionnels. Beaucoup d'experts sont désireux d'aider ceux qui découvrent un domaine, mais les nouveaux venus doivent d'abord expliquer ce qu'ils ne connaissent pas.
Co-créer: Le temps passant, on peut s'engager dans des activités plus co-opératives, telles qu'écrire un commentaire sur un billet de blog ou ouvrir le débat dans un article ou un fil de discussion.Pour beaucoup de gens habitués aux formes traditionnelles du travail, s'habituer à travailler de manière transparente au vu et su de tous peut prendre un certain temps.
Formaliser et partager: tenir un journal professionnel peut ancrer un processus important du social learning: la formalisation. Partager avec d'autres, en interne ou en externe, devient avec le temps partie intégrante du workflow quotidien.
Tandis que nos environnements de travail deviennent de plus en plus complexes, à cause de la vitesse de transmission de l'information à travers des réseaux omniprésents, nous devons adopter des méthodes de travail plus souples et moins mécaniques. Les travailleurs sont plus connectés que jamais, connectés aux gens et à l'information. Mais la capacité à appréhender la complexité réside dans nos esprits, et non dans la structure artificielle de nos organisations. Pour pouvoir libérer notre esprit des tâches complexes, nous devons simplifier les structures de nos organisations.
Selon les auteurs de Getting to Maybe, dans des environnements complexes:
- Les protocoles rigides sont contre-productifs
- La plupart de nos tâches ont une issue incertaine
- Nous ne pouvons pas séparer les parties du tout
- Le succès n'a pas d'adresse fixe
Ceci est la base de l'émergence de l'entreprise collaborative.
quelques réflexions supplémentaires sur le social learning
Des responsables de la formation en entreprise discutant du Social Learning à l'ASTD 2009 (video):
Mike McDermott (T Rowe Price):
Je pense que l'impact du social learning va augmenter de manière spectaculaire dans le futur, et ce dans plusieurs directions, à la fois en interne avec nos associés et en externe avec nos clients.
Karie Willyerd (Sun Microsystems):
Nous voyons la fin de la presse papier... la même chose va se produire avec les fonctions d'apprentissage et le matériel de formation.... si nous n'apprenons pas à publier à l'aide des médias sociaux ... à travers le social learning.
Walt McFarland (Booz Allen Hamilton):
L'environnement va le demander [le social learning]. Les problèmes sont justes plus durs à résoudre et ils sont trop important pour n'importe quel consultant ou équipe de consultants.
Dave Pollard au sujet de l'aplanissement des différences entre les générations sur le lieu de travail:
Notre travail, en tant qu'individus appréciant la valeur et les perspectives de chaque génération, et la diversité des valeurs, est ce que Nancy WHite appelle "construire des ponts" - traduire les idées et exigences de la Génération Y en un langage que "la plupart" puisse comprendre (création de valeur et ROI), et traduire les restrictions imposées par la direction et la DSI en un langage que la Génération Y puisse comprendre (le risque de pertes financières catastrophiques, la perte de réputation professionnelle, jusqu'à la faillite). La meilleure manière de construire ces ponts est de raconter des histoires - sur l'histoire, sur des succès inattendus et formidables, et sur des conséquences imprévues.
Tony Karrer sur les métriques
Ce qui me semble intéressant est que dans l'eLearning 2.0 ou dans le social learning ou plus spécifiquement dans l'utilisation d'outils sociaux pour faire des choses telles qu'avoir des conversations intéressantes - ce que je veux mesurer n'est vraiment pas du tout ce qui est appris. Je veux mesurer si les résultats produits sont meilleurs. Je ne suis absolument pas sûr de savoir ce qu'ils auraient dû apprendre.
Auteurs : Thierry De Baillon 1 et Harold Jarche 2
1 : Thierry De Baillon est Online communication manager chez Sogeti et collabore au blog expert : Entreprise collaborative, partenaire du Label Orange b2b2 : Harold Jarche est directeur de Jarche Consulting, une entreprise indépendante axée sur l'amélioration des performances organisationnelles et individuelles, il anime par ailleurs un blog dédié à ses domaines d'expertises : Life in perpetual beta